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In der dieswöchigen Rezension schlage ich ein Thema auf, das in sehr vielen Bibliotheken noch recht stiefmütterlich, wenn überhaupt, behandelt wird: e-Learning in Bibliotheken (ein gutes Beispiel, wie e-Learning an Bibliotheken möglich ist, zeigt die UB Konstanz).

Das vorliegende Buch „ e-Learning for Management and Marketing in Libraries“ ist eine Zusammenfassung von Beiträgen einer IFLA Konferenz (Genf 2003) zu diesem Thema. Das Buch wurde von Daisy McAdam herausgebracht und ist teilweise in Englisch und teilweise in Französisch verfasst.

Der Sammelband gibt Einblick in eine Vielzahl von Entwicklungen und Projekten, die um das Thema ‘e-Learning’ in in Bibliotheken entstanden sind und teilweise noch erprobt werden. Dabei entstehen auch eine Vielzahl an neuen Problemstellungen, die in den Beiträgen genannt, aber nicht beantwortet werden (können).

Das Buch enthält foldende Beiträge:

• Critical Issues Related to Internet Teaching (John W. Ellison), auf Englisch
• De l’apprenant auc concepteur: vers la mise en place d’une formation continue à distance des bibliothécaires/documentalistes en Tunisie (Mohamed Ben Romdhane, Tarek Ouerfelli) – ein Fallbeispiel zur Einführung von e-Learning.
• Ein weiteres Fallbeispiel, diesmal aus Frankreich: Les formations au management utilisant les NTE à l’enssib: analyse transversale et retours d’expérience (Florence Muet u.a.)
• E-Learning in Marketing Education in the UK and ist Implications for Librarians (Ailsa Nicholson): der Beitrag zeigt die verschiedenen Ansätze von e-Learning in Großbritannien auf und berichtet über verschiedene Lehrmethoden, die besonders bei Marketing-Seminaren Anwedung finden.
• CALIS, Computer-assisted Learning for Information Searching: ein Ansatz schweizer Bibliothekare, Studenten nicht nur ‚computer-literate’ zu machen, sondern die angebotenen Dienste von Bibliotheken als einen wichtigen Teil des ‚life-long-learnings’ zu verstehen und zu nützen.
• Teaching Smart: Developing Reusable Instructional Modules on the Web. Myoung Wilson bietet ein Fallbeispiel, das die Entwicklung und Nutzung von Web-Modulen zur Vermittlung von Recherche-Fähigkeiten aufzeigt.
• Weitere Fallbeispiele kommen von der Universität Nizza und der Indira Gandhi National Open University in New Delhi.

Der Keynote-Speakter der Tagung, John Ellison, gibt in seinen einführenden Worten eine schöne Übersicht über die letzten zehn Jahre „e-Learning“-Entwicklung. Es sind sehr viele Ratschläge dabei, die in kleinen, übersichtlichen Einheiten abgehandelt werden. Besonders eindrucksvoll sind seine Erfahrungen, die er persönlich bei der Einführung und Entwicklung von e-Learning Modulen gemacht hat. Ellison nennt auch die Vor- und Nachteile seiner Methoden, aber auch die Voraussetzungen für einen Einsatz dieser Lernmethoden.

Fazit: das Buch ist jenen zu empfehlen, die sich zum einen mit der Einführung von e-Learning-Anwendungen beschäftigen, andererseits aber auch über genügend Französisch-Kenntnisse verfügen, um die Mehrzahl an französischen Beiträgen für sich nützen zu können.

Bibliographische Angaben zum Buch:
McAdam, Daisy: e-Learning for Management and Marketing in Libraries / e-Formation pour le marketing et le management des bibliothèques; K.G. Saur Verlag 2005, ISBN-10: 3-598-44015-4

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